Bonsoir,

Avez vous fait une demande à la Mdph ? A- T- elle une reconnaissance handicap auprès de la Mdph?

Bon courage

Elle a eu pendant 3 ans

ensuite comme je n'avais pas besoin de l'AH ( elle ne voulait plus de suivi ) et que le PPS était en place à l'EN nous n'avons pas demandé le renouvellement

ca se débloque

le directeur a remplie la fiche " information pédagogique sur le déroulement de la scolarité" A priori le même que pour l'EN

le dossier est déposé

j'ai le tel de l'assistante sociale ...

On est assez fières de a lettre de demande sur laquelle on a quand même passé une partie du WE ! ci dessous

Je vous tiendrai au courant de la décision ... ca peut servir a d'autres

Objet : demande d’aménagements aux épreuves de l’examen de fin d’étude du BTS MUC session 2018

Madame, Monsieur

Je suis actuellement en seconde année de BTS MUC en alternance à l’école xxx ( chambre de commerce )

Je sollicite l’aménagement des épreuves BTS MUC

Je suis suivie pour une dyslexie sévère depuis l’âge de 8 ans. Vous trouverez dans le dossier joint :

• Le certificat médical du Docteur xxxxx, médecin agréé, en date du 24/11/2017.

• Les bilans orthophonie, ergothérapie et neuro psychologiques, évaluations pédagogiques, Bilan TSL effectués entre 2005 et 2014.

o Le plus complet est le bilan neuropsychologique effectué en 2009 qui a entrainé le dépôt d’une demande de reconnaissance de Handicape

o Le plus récent le bilan orthophonique du langage écrit, du 24/11/ 2014

• La reconnaissance de Handicap de la MDPH pour un taux d’incapacité de 50 à 80 % en date du 31 /08/ 2009

• Les comptes rendu des équipes éducatives de l’Education Nationale durant ma scolarité durant laquelle j’ai bénéficié de PPS et PAI

• La notification de la maison des examens acceptant les aménagements pour le brevet des collèges, (tiers temps et dictée à fautes.)

• La demande d’aménagement pour le BAC en 2014 ainsi que l’acceptation. Les Aménagements étaient : 1/3 temps supplémentaire et dispense de LV2, sachant que pour ce BAC la LV1 était à l’orale.

Ces deux dernières années j’ai pu constater que j’avais fait le bon choix avec l’alternance. Le rythme est chargé mais les temps en entreprise donnent du sens aux apprentissages. La satisfaction de mon employeur (qui me propose de me recruter en DCI à la fin de mes études) me permet de prendre confiance en moi. La dyslexie sera toujours un handicap à dépasser mais j’ai le sentiment que dans le milieu professionnel, elle est moins quotidienne et plus facilement contournable par les stratégies que je mets en place.

Concernant les cours et les épreuves d’évaluations, mes difficultés relèvent essentiellement des points suivants

• Orthographe et rapidité d’écriture : les médecins et orthophonistes m’ont expliqués que la charge cognitive nécessaire à la formation des sons et mots rend impossible, dans le même temps, une attention sur l’orthographe et la grammaire pour lesquels je n’ai pas d’automatisme. Je dois donc me relire plusieurs fois pour réduire le nombre d’erreurs orthographiques et grammaticales et je reste incapable de toutes les corriger.

• Lecture lente, le dernier bilan orthophonie de 2014 estimait mon âge lexique à 9 ans. Là encore il me faut plus de temps car la première lecture est consacrée au déchiffrage des mots et la seconde au sens du texte. Par ailleurs la stratégie que j’ai développé pour la lecture me conduit souvent à remplacer un mot par une autre qui y ressemble ce qui peut entrainer un risque plus grand de contre sens. J’en ai conscience et je vérifie plusieurs fois les énoncés. L’épreuve d’étude de cas sera pour moi un challenge car il comporte une quantité importante de texte à lire et a analyser.

• Difficulté de mémorisation : la mémorisation des cours (mémoire de travail) me demande un travail important, et le stresse me fait facilement perdre mes capacités. je sais que je dois faire avec et développer des moyens memo technique. Par contre la mémorisation des formules de mathématiques, reste impossible à ce jour malgré un travail régulier.

• Langues étrangères : l’ensemble des éléments décrits plus haut, expliquent sans doute ma situation face à l’apprentissage des langues et le désespoir de mes professeurs. J’ai été exempté de LV2 au Bac et me concentre difficilement sur l’Anglais orale (qui me semble le plus utile dans le cadre de mon travail) l’écrit reste pour moi totalement inaccessible.

Je sollicite les aménagements suivants :

➢ Tiers temps pout les épreuves écrites et orales

➢ La non application de sanction pour l’orthographe pour les notes des devoirs écrits.

➢ Autorisation à l’accès aux formules de mathématiques sur un document papier ou à une calculatrice permettant de les mémoriser.

➢ Dispense de l’épreuve écrite en anglais

Je reste à votre disposition pour toutes informations complémentaires, qui vous sembleraient nécessaires à votre prise de décision.