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Faurum
Je voudrais que l'on mette un peu d'ordre dans les notions.
(J'en connais une qui va être pliée de rire, si elle n'est pas en vacances, si elle y est je lui souhaite magnifique )
Je voudrai qu'on s'y efforce car après une conversation, je me suis rendue compte qu'il y avait un certains nombre de confusion...
Je pars de la définition de la difficulté d’apprentissage :
Je lui donne la définition suivante….
Toutes difficultés entrainant des retards ou des impossibilités de s’approprier des savoirs pour les réutiliser. Ces difficultés sont appréhendées en se référant à une certaine normalité qui permet d’établir une échelle de critère en rapport le plus souvent avec l’âge de la personne (un enfant étant considéré comme une personne à part entière).
La difficulté d'apprentissage ne doit pas être confondu avec le trouble psychologique.
Le trouble d’apprentissage peut exister avec ou sans problème de développement psychologique.
Ce sont deux choses complètement différentes.
Un trouble d’apprentissage peut être lié à un autre trouble type autisme, skizophrénie ou simple névrose
Mais un trouble d’apprentissage peut-n’être lié à aucun trouble psychologique.
Ce sont deux diagnostics complètement différents qui doivent être fait…
Cette difficulté d’apprentissage est un constat. Ce constat ne dit pas la cause. La cause doit être recherchée ailleurs.
Ainsi par exemple quand on dit dys quelque chose… On constate que par rapport à un enfant normal :
Un enfant dyslexique a un niveau de lecture différent de celui des enfants normaux du même âge.
Un enfant dysorthographique a un niveau d’ortho °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
Un enfant dyspraxique a un niveau de technique °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
On est toujours dans la constatation d'un symptôme pas dans la cause du problème !
Vu tout tout ce que j’ai lu ici.. En fait j’ai le sentiment qu’il n’existe pas un type de dyslexie (pour faire simple) mais des types…. Les causes ont donc l'air multiple...
Une dys peut -être du à des causes extérieures.
- Elle peut-être du à une mauvaise méthode d’enseignement
- Elle peut-être du à l’entourage socio-économique
Une dys peut-être lié à la personne elle-même
- un blocage psychologique lié aux facteurs extérieurs (environnementaux)
- un dysfonctionnement congénital physico chimique du cerveau. Il peut-être congénital ou acquis par suite d'un accident.
- Ce peut-être lié à un problème de plissement du cerveau entrainant un cablage insuffisant…
- Ce peut-être lié au manque ou à un excès d’un neuro médiateur
- Ce peut-être un traumatisme d'une partie des connections neuronales ou leur absence
Bon vu ce que j’ai lu ici, j’ai le sentiment qu’il n’existe pas, même si je ne considère que la bio, une seule cause à la dys, mais des causes…. Pour le moment je ne recherche pas les lieux géographique du cerveau d'où cela pourrait provenir. D'ailleurs je crois qu'il va falloir du temps avant de débrouiller l'écheveau dont le cerveau fonctionne....
Maintenant j’ai besoin que les gens qui sont plus compétents que moi en biologie, commente et corrige cet arbre que je viens de faire répare mes erreurs et mes oublis….
HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!
zut j'avais la flemme de recopier la fin de la phrase "différent des enfants normaux du même âge" et j'avais mis des guillements et il y en avait trop. Ils ont encadré enfant dyspraxique... Ce qui n'avait pas lieu d'être...
HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!
Le problème dans ta classification, c'est que le mot DYS inclut trop de pathologies.
C'est pourquoi on différencie "troubles des apprentissages" et "troubles spécifiques des apprentissages". Pour moi, seuls les troubles spécifiques des apprentissages peuvent s'appeler dyslexie, cela exclut les causes psycologiques, environnementales, méthodes d'apprentissage, traumastisme crânien, AVC, problème d'oxygénation à la naissance etc...
La seule cause que je connaisse actuellement est une origine génétique, mais sur quoi ces gènes agissent (neurotransmetteurs, plissement du cerveau etc... rien n'est prouvé.) On a juste des observations qui diffèrent selon les personnes observées.
C'est bien ce que je voulais entendre dire... En fait pour le moment, j'ai l'impression que l'on mélange tout et n'importe quoi sous ce terme dys...
Le premier gamin qui ne parviens pas à écrire correctement, on le classe comme dys...et finalement on fait le bonheur de certains....
J'ai le sentiment, mais mon expérience est ancienne, que les tests ne sont pas au point pour déterminer devant quelle type de dys on se trouve.
De plus comme tu le dis toi même il semble qu'il faille catégoriser eux-même les catégories de vraie dys, les zones du cerveau atteintes étant différentes selon le type de dys...S'il me souvient bien, il y aurait 6 chromosomes qui pourrait responsable de cette problématique.... 6 chromosomes dont une anomalie pourrait être cause d'autres anomalies.
Qu'a-t-on comme point commun à toutes ses anomalies ? A part la constatation d'une difficulté à utiliser l'outil de l'écrit, c'est tout...
J'ai le sentiment que l'on est peu dans l'impasse lorsqu'on prône telle ou telle méthode... C'est finalement à une individualisation du traitement que l'on devrait tendre...DOnc au départ faire un bilan correcte de la dys spécifique de chaque individu, s'appuyer sur ses atouts pour tâcher de contourner ses difficultés... et faire gaffe en ce qui concerne les autres risques liés au dysfonctionnement des chromosomes...
Pour ma part perso, j'en ai marre des surprises très désagréable qui me font penser que nos chers chromosomes à usage multiples ne jouent pas que sur ces diffiicutés d'apprentissage...
Je me rapproche un peu de l'idée d'un post que je viens de lire et dont je mets un copié collé ci-dessous !
Mon expérience personnelle durant toutes ces années se rapproche néanmoins à des cas moins "légers" qu'il n'y parait. Je souhaiterais savoir alors où je pourrais passer une batterie de test "sur-mesure":
-équipe pluridisciplinaire et experts (neuropsy + orthoptie + orthophonie + autre?)
-si possible, à passer dans la même ville, voire le même centre.
-je ne dispose que de PEU de moyens financiers, alors si en plus je dois dépenser plus que la normale en frais d'avion/train...
En effet, une équipe qui s'y connait et qui ne fait pas dans le "général générique" me semble plus appropriée pour le dépistage hqi+dyslexie simultanée. (c-à-d une méthodologie de dépistage et prise en charge se doit d'être appropriée)
Je sais on en n'est qu'au début de la recherche..... Je ne suis pas biologiste... Mais si l'on partait du caryotype par exemple, ne pourrait-on pas déjà dégager certaines informations ????
HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!
Bonjour,
Citation anealiboron :"Je sais on en n'est qu'au début de la recherche..... Je ne suis pas biologiste... Mais si l'on partait du caryotype par exemple, ne pourrait-on pas déjà dégager certaines informations ???? "
N'est-ce pas en partie le but recherché par le projet GENEDYS ?
http://www.genedys.org/proto.html
Amicalement.
Génial... En retard d'une guerre simplement.... Merci Lac, je vais me plonger là dedans... je vais voir où ils en sont.... Merci Lac !!!!
Tu dieu le nombre de chose à lire... et pas trop le temps... Mais, tant pis je vais le trouver...
Très cordialement du fond du coeur...
HI HAN !!!!!!!!!!!!!!!