Bonjour a tous,

Je souhaiterais partager mon expérience sur ce forum.

Mon fils de 9 ans, en classe de CM1 rencontre des difficultés dans l'écriture et la lecture. Nous avions commencé à observer ces difficultés depuis la classe de CP. Alors nous avions décidé de consulter le CMPP pour faire un bilan. J'ai oublié le nom de ce bilan, mais le psychologue a été surpris que mon fils alors âgé de 6 ans , puisse être aussi attentif et dégourdi à faire les exercices. Normalement ce bilan se réalise en deux séances.

Quelques semaines plus tard, nous avions reçu les conclusions du fameux bilan. A vrai dire nous n'avions pas tout compris car l'essentiel pour nous, était de voir qu'il avait des capacités d'un enfant de 8 ans.

Le mot précoce n'a jamais été évoqué. Et là tous les problèmes commencent. En fonction des maîtresses qu'il avait cela se passait plus ou moins bien. Certaines comprenaient la situation et d'autre l'enfonçaient en l'humiliant devant tous ces camarades.

Malheureusement, ses maîtresses, il les a eu en grande section maternelle et CE1. Imaginez, que tous les élevés de l’école avaient pris mon fils comme souffre douleur. Mon fils a mal réagi lors de sa première semaine du CP. Mais il avait une maîtresse qui comprenait la situation et essayait de le ménager en imposant certaines règles de conduite dans sa classe.

Du coup, pendant cette période mon fils était frustré, énervé devant cette injustice qu'il subissait en permanence. Nous avions mis en place un suivi avec un orthophoniste qui ne veut toujours pas se prononcer sur le diagnostique Dyspraxie (3 mois à raison d'une séance de 30 min par semaine). Pour ma part, les symptômes correspondent aux problématiques que rencontrent mon fils.

- Difficulté pour tenir un objet fermement dans sa main

- Maladresse

Nous avons déménagé et donc quitté cette école avec un directeur ne voulant même pas entendre parler des harcèlements moraux que subissent les élèves de son établissement.

Mon fils a intégré une nouvelle école qui vient d'être construite dans une nouvelle ville et qui pour nous semble être un nouvel élan.

Cependant, avec ces nouveaux camarades de classe cela recommence. Il a beaucoup difficulté à s'intégrer dans le groupe, car il ne trouve toujours pas quelqu'un avec les mêmes centres d’intérêts.

Le peu de garçon qu'il y a,dans l'établissement, jouent tous au foot à la récréation et il n'aime pas le foot. Mais il se force, il joue mal et se fait rapidement exclure. avec les filles n'en parlons pas.

La nouvelle maîtresse a toute suite vu ces difficultés et a demandé une rencontre avec le psychologue de l’école. Car pour elle il faut mettre des outils en place pour l'aider .

Entre temps au devant des difficultés sociales que rencontrent mon fils, nous sommes sur le point de le mettre dans une école spécialisée (hors cycle scolaire) mais franchement c'est pas donné !

Mais nous allons le faire en espérant qu'il arrivera à se faire des amis, ce qui je pense lui apportera encore plus de motivation dans son travail. Nous lui avons demandé son avis, mais aujourd'hui il ne veut pas changer d'école seulement pour une année (ma conjointe étant en congés parental pourrait l'emmener à l’école qui se trouve à 45 min en voiture ).

Mais nous sommes partagés. Devons-nous attendre la mise en place d'outil avec l’éducation national afin qu'il fasse un CM2 et une rentrée au Collège.

Ou bien le changer d'école avec tous les sacrifices que cela comporte.

Si quelqu'un vit une situation similaire et qui a fait un choix, je serais ravi d'avoir un petit retour d'expérience.

Merci

Cordialement

Message édité par : Leodams / 26-09-2017 01:06

Message édité par : Leodams / 26-09-2017 01:08

Message édité par : Leodams / 26-09-2017 01:10

Message édité par : Leodams / 26-09-2017 01:12

Message édité par : Leodams / 26-09-2017 08:58