dysphasiques, les mots n'arrivent pas facilement il faudrait les peindre.... Vivement que l'on trouve un moyen de transmettre la pensée.... LOL... Je sais c'est de la SF....

MAis tu sais Rachou, même quand on a les mots il n'est pas certain que l'on se comprenne vraiment les uns les autres....L'un donne un sens, l'autre un autre.... De plus les facéties des branchements du cerveau peuvent donner des phénomènes qui sont incompréhensible pour les autres...

Tiens écoutez l'émission du 12 février de "sur les épaules de Darwin" sur France inter.... Elles concernent aussi la musique, le plaisir....

12/02/2011 >Inventer des couleurs, frissonner en écoutant de la musique : le désir le plaisir et la joie de ressentir

Rien ne devient jamais réel tant qu’on ne l’a pas ressenti. John Keats. Je n’entendais plus les sons, je les voyais. […] L’orchestre était comme un peintre. Il me submergeait de toutes les couleurs de l’arc-en-ciel. Quand le violon jouait, j’étais ...

http://sites.radiofrance.fr/franceinter/em/sur-les-epaules-de-darwin/archives.php

Je vous ai mis l'adresse des archives parce qu'il me semble qu'il y en a beaucoup qui pourrait vous intéresser... et puis j'en adore le style... "S'il te plait raconte moi une histoire"...et en plus des histoires vraies !!!

Pour les maths, je crois qu'il faudrait déjà qu'on les rende accessibles.....

J'ai fait mon cours hier sur les vecteurs... Ben ça y est avec mon explication bête comme choux, la relation de Chasles leur a parut comme à moi toute simple... Mais je n'ai pas commencé par "un vecteur est un objet mathématique" mais par qu'est un vecteur en biologie, et que représente un vecteur en physique... Les maths ne font que généraliser l'idée commune qui existe dans les deux cas... Et après la fameuse relation vecteur AB+vecteur BC= vecteur AC devient limpide...et tout le reste aussi.....Alors pourquoi ne commence-t-on pas par cela en math ???? Un objet mathématique cela ne veut strictement rien dire..... Il y existe plein de notions ainsi qui passe au dessus de la tête, parce qu'elle ne sont pas explicité...

Moi aussi j'ai appris quelque chose... Dans les équations du second degré il existe une baguette magique pour les résoudre rapidement : Le discriminant...Quand je pense aux soirées que j'ai passé à essayer de trouver l'identité remarquable qui se cachait à l'intérieur... Je n'ai jamais été douée pour les devinettes.... Les mots croisées ne m'ont jamais passionnés...

Il ne faut pas empêcher un enfant de raconter sa manière de penser.... Toutefois, il faut lui faire remarquer les incohérences....Si on crée un univers.... On lui donne des règles... et il faut respecter ses règles.....où alors il faut expliciter le changement de règle pour que l'autre suive..... Ecrire parler, c'est seulement pour communiquer, faire partager à l'autre sa pensée...Il faut donc que l'univers possède des règles communes pour les deux...

concernant le langage et le sens qu'on veut donner... je sais pour se comprendre c est pas facile...

un sens et du sens...

oui les maths cela generalise... toutes les notions (bio physique ...) mais meme si on comprend dans les autres

domaines cela aide à resoudre les problemes maths (mais fait pas tout)... je pense...

il faut aider à la pensée logico math et langage à s'installer selon l eleve et apprendre des astuces méthodiques pour

mieux comprendre (faire sens) en fonction de l'eleve.

rachel

Tu as raison faire sens selon l'élève, donc multiplier les explications sous différents angles... Tout le pb est le temps.... En classe on n'a pas le temps... et puis je me demande si les élèves seraient d'accord.... J'en connais qui accepte d'apprendre sans avoir compris..... Ils appliquent cela leur suffit....

ils doivent faire sens de maniere d'une autre pour pouvoir appliquer; c'est peut etre

plus par faciliter q'uils appliquent sans se prendre la tête!!

rachel

le temps manquent certes mais des cours d'une ou deux heures c est parfois trop long; il faut faire des pauses et

des activités autres... ou 3/4 cours peut suffire... peut etre...

RACHEL

Oui mais à quoi sert une notion qui 'a pas été comprise ?????

Pour la longueur des cours, je ne suis pas d'accord... Si tu bosses seules, tu verras que sur une notion tu peux passer plus de temps encore....En fait quand tu es seule, tu peux faire une pause quand tu veux et tu t'y remettre....

En fait, le pb est d'abord et avant tout l'individualisation de l'enseignement.... L'enseignement par groupe de 30 est une aberration... et voué à l'échec pour une grande partie des élèves... notions apprises sans comprendre avec une application seulement automatique, ou pas acquise du tout.

En fait s' s'agit d'une apparence d'enseignement.... ben alors on ne pleure pas sur les résultats Pisa..

Soit on veut vraiment faire quelque chose il faut réorganiser l'E.N. autrement... et pas seulement pour les dys mais pour tout le monde

Et dans cette nouvelle approche, je mets l'ordi en première ligne. Il permet d'apprendre à son rythme, mais avec réunion avec le prof à intervalle régulier afin de poser les questions qui demeurent sans réponse et vérifier les acquis....

une notion non comprise à rien... donc c est pour ca que je dis ceux qui apprennent sans vraiment

comprendre doivent faire sens quelque part... ou c est pas leur truc ou (ont d autres soucis ou probleme)...

ok pour le temps, je peux travailler pendant des heures par moi meme... mais à l'ecole c est plus dur à tenir 30 eleve en

ecoute pendant 1H voir plus.. sinon il faut des activités autres... pour maintenir l eveil...l ecoute... temps du cours,

temps de parole pour mise en question ou temps d exo ou temps de débat pour certaines matieres...

et sorties pedagogiques.

l ordinateur se met en place au fur et à mesure mais c est vrai qu'il faut mettre les moyens dedans en meme temps

la relation prof et eleve doit se faire sans l'ordi pour expliquer et rexpliquer ... aller les voir (pas facile) je suis encore pour la

methode parole relation simple.

rachel

Oui mais toujours pb de temps..... Les profs ont des impératifs de programme..... Il faut bosser seul et je ne connais rien de mieux que l'ordi...

Bon sur ce je viens de trouver deux ou trois adresses interressantes...

Le site du docteur Pouhet...

http://sites.google.com/site/dralainpouhet/

Finalement vu la liste, je préfère vous mettre le site où se trouve l'ensemble des sites

Il s'agit de site pour l'ergo.... Vous descendez jusqu'à la lettre d.... Comme Dys

Il y d'ailleurs la référence pour tous les handicaps....

http://clairelise.furon.free.fr/