Merci Cricri, texte très intéressant.

J'avais acquis un boulier, des réglettes cuisenaires pour l'apprentissage de la conception du nombre.

Cela lui a permis de beaucoup avancer, mais cela reste bien fragile.

Amicalement.

hi ! hi! hi!

Les gamins fâchés avec le verbal peuvent s'en sortir plus facilement et se faire une représentation mentale des concepts évoqués en cours.

Tiens ! tiens ! tiens !

Lac, il faut beaucoup de temps pour bien mettre en place ces images....et il faut faire le lien d'un concept à un autre. Surtout ne te décourage pas..... Un jour fiat lux... Ce jour là c'est super...

Pour les additions et soustraction des nombres relatifs on peut utiliser un escalier avec un pallier... On additionne et soustrait avec ses pieds...

re,

tout à fait Anealiboron sur l'escalier_ Hachete avait publié un bouquin sur les approches diverses en maths en partant de jeux marelle, escalier, cercles alliant motricite et association de chiffres, monter/descendre _ additionner/soustraire... partir d'un groupe classe, et jouer en direct sur les chiffres et inclure les principes d'intersection sans trop developper mais donner une vraie idee des troncs communs possibles et des exclusions_ et on indice le vocabulaire dans le jeu_ presque la moitie , tu en es au 2/3 ... ça ne parle pas de suite mais ça seme pour l'apres.

tout à fait cela sème pour après.....

En fait, il n'y a guère de concepts abstraits en sciences. C'est seulement en philo que l'on en rencontre et encore... Seulement, et on en revient toujours à la même chose, il faudrait former un peu plus les profs, surtout de math. Les maths ne sont que la mise en équation de données chiffrés de la réalité... Je conviens qu'à un moment, la réalité devient moins accessibles, essaie de représenter l'image de racine de 2 c'est plus complexe, mais si l'on a une bonne base de données d'images dans la tête cela devient plus facile...

Bon on va peut-être y arriver, mais que de temps il aura fallu.... C'est harassant !!!! Mais cela valait le coup !!!

En fait, dans l'ancien système, il y avait un truc de bien, c'est que comme le primaire était un tronc commun pour les certificats d'études et les 6 ème, on faisait faire plein d'exercices pratiques. J'ai bouffé de la longueur de drap et de la superficie de champs autant qu'un évêque peut en bénir... Les pbs étaient très sexistes... C'était toujours la bonne ménagère qui faisait la soupe et cousait les robes..et les garçons qui cultivaient... Cela serait à revoir....Mais, si dans l'idée, il y aurait des trucs à reprendre....Et finalement on arrivait assez progressivement en 6 ème à ces fameuses équations littérales et de la géométrie qui ne sont que la transcription pour n'importe quelle donnée de ces métrages de draps et de ces champs....

Me faite pas dire ce que je n'ai pas dit. Tout n'était pas super dans le passé... Je trouve que l'anglais très tôt c'est pas mal aujourd'hui...Cela permet de former plus tôt l'oreille.... à 12 ans c'est déjà trop tard...