La voie phonologique dont vous parlez est l'une des 2 voies de lecture seulement.

Il y a des dyslexiques phonologiques (problème de B+A=A) et des dyslexiques lexicaux (problème de reconnaissance du mot dans sa globalité, donc impossibilité de se construire un lexique orthographique. C'est la voie globale qui est atteinte.

Et puis il y a les dyslexiques mixtes qui ont les 2 voies d'atteintes.

Il est aussi logique de penser que si un élève n'arrive pas à déchiffrer, il ne peut pas voir le mot dans sa globalité et le retenir dans son lexique à force de le voir écrit.

Les chercheurs ne sont pas tous d'accord sur le % de chaque type.

Selon nos observations associatives, les dyslexiques phono ou lexicaux purs sont rares. Les mixtes sont plus courants, mais avec une voie plus atteinte que l'autre.

Être dys c'est avoir du mal à déchiffrer, mais aussi des problèmes de mémoire, de fatigue, un mode de pensée et de raisonnement différent.

Donc même si dys améliore sa capacité à déchiffrer, il est encore freiné par sa mémoire et la fatigue.

Je ne parle même pas de bien d'autre trouble fréquement associé à la dys et des multidys pour qui les difficultées s'accumulent et qui une fois les difficultées de déchifrage palliées par l'informatique rencontre d'autres difficultées.

Bon courage pour votre article, vous abordez un sujet difficile à maitriser.

GENE

Merci de m'avoir répondu. C'est vrai que c'est un trouble plutot complexe, à l'opposé de ce que je mettais imaginée. On crois souvent à tord que la dyslexie c'est une difficulté en lecture, une difficulté avec les sons et basta. C'est plus compliqué que ce que l'on croit et je m'en rend bien compte maintenant!!

Par contre je ne comprends pas lorsque vous dites, Gene, que la dys c'est un mode de pensée différent??? j'entends souvent ce discours mais je comprends pas pourquoi? En quoi être dys fait qu'on pense et raisonne différemment?

Demandez à un dys, enfant ou adulte, de vous raconter un film, une histoire ou un livre.

Il vous racontera davantage une multitude de détails en minorant quasi sytématiquement la trame centrale de l'histoire, il ne respectera pas la chronologie et se trompera pour les lieux.

Pour transmettre une info à un dys racontez lui une annecdote en même temps ou autre chose pour étayer la mémorisation de l'info importante.

Pour les dys, les choses importantes ne sont pas toujours celle qu'on croit. D'où le mode de pensée différent.

Nombreux sont les dys qui pensent en image, associe des odeurs, des couleurs, des sons aux mots ou a des concepts, bref une mémorisation multisensoriel qui influence aussi le mode de pensée.

La pensée n'a pas un déroulement linéaire, plutôt miltidysmentionnel, d'où la difficultée à rendre un devoir structuré qui ne soit pas hors sujet. Le hors sujet n'est pas toujours dû à une erreur de lecture, mais a l'importance des détails qui font dévier la refflexion et oublier la consigne de départ.

GENE

La dyslexie c'est un raisonnement qui n'est pas linéaire, mais éclaté dans plusieurs directions.

Pour eux, il n'y a pas qu'une seule réponse à une question.

Il y a des réponses et de nouvelles questions qui se posent auxquelles il faut répondre pour qu'ils puissent continuer leur pensée.

C'est aussi un mode de pensée par l'image qui est beaucoup plus rapide que les mots. alors ils vont trop vite et se laissent emporter par les images qui défilent. Lorsqu'ils sont arrivés à la fin de leur pensée, bien souvent ils ne savent plus d'où ils sont partis et comment expliquer le chemin empreinté pour aboutir là où ils sont.

On dit souvent qu'ils sautent du coq à l'âne. mais s'ils arrivent à expliquer leur raisonnement, il est très juste et logique. Simplement, c'est déconcertant pour une personne qui pense de façon linéaire et en mots.

Un exemple type, Claude a expliqué de façon linéaire ce que j'ai essayé d'expliqué de façon tordu.

GENE

bonjours je suis maman de trois enfants et mon plu grand et en 6éme il et dyslexique et il a beaucoup de mal a suivre en début d'année nous avons mis en place un PPRE mais c'est notes son catastrophique comment peut on l'aider cela devient un combat chaque jours , il est très fatiguer et les professeur ne comprenne pas ces notes si vous avez des conseille pour une maman qui c'est plu comment aider son fils a avancer je vous remercie d'avance de votre soutien et idées .

Vous devriez ouvrir une file pour éviter de mélanger les sujets.

Le médecin scolaire est il prévenu? A t il Participer à la mise en place des aménagements?

Qui a posé le diag de dys de votre enfant.

Il ne faut pas rester seul pour demander des aménagements et leur respect.

GENE

Déjà un grand merci à tous les deux de m'avoir répondue et désolé de répondre si tard. Cela m'aide beaucoup à comprendre même si tout n'est pas encore clair. Pour moi la dyslexie est un trouble de la lecture et donc forcément de l'écriture et j'ai du mal à comprendre comment ces deux versants peuvent influencer nos modes de raisonnement, pour moi les trois sont dissociés mais d'après ce que vous me dites, ce n'est pas le cas. J'ai encore beaucoup de recherche à effectuer pour comprendre à ce que je vois. Mais c'est un sujet tellement vaste et complexe que je ne pense pas qu'un jour j'y comprendrai tout sur tout à la dyslexique. Rien que pour les origines de ce trouble les chercheurs ne sont pas d'accord :paf . En tout cas, merci à vous deux d'avoir pris le temps de répondre.

Mélanie