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Faurum
Bonjour,
Mon fils adrien 7 ans est en ce1. Il est multidys : dysphasie, dyslexie, dyscalculie, dysgraphie .. Il a un PPS. Quelles sont les démarches pour demander les aménagements pour les évaluations nationales ?
Merci de vos réponses
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L'enseignante doit faire la demande des épreuves aménagées pour les dyspraxiques. Il vaut mieux lui signaler que cela existe, elle n'est sans doute pas au courrant.
Au pire, le bon sens veut que l'enseignante aide l'enfant à faire valoir ses compétences plutôt que ses dys.
GENE
Bonjour,
A priori, pas encore de nouvelles directives pour l'année 2011 -2012.
Donc, pour le moment, des évaluations adaptées existent mais uniquement pour les dyspraxiques (en ce qui concerne les dys).
Une note du ministère avait été publiée demandant que tous les handicaps soient pris en compte. On retrouve des extraits de cette note sur certains sites d'inspections académiques.
Quelques extraits sur le site de l'ASH 17 (Charente-Maritime) :
"Extrait du courrier du Ministère référence DGESCO A1-3 n°2011-00052 du 7 avril 2011 :
"Tout élève recevant un enseignement de niveau CE1, quelles que soient les modalités de sa scolarisation (classe ordinaire, classe d’inclusion scolaire…), est concerné par cette évaluation.
Il est nécessaire de veiller à ce que les élèves handicapés puissent bénéficier lors de la passation des évaluations des aides et aménagements adaptés à leur situation, compatibles avec la nature et les objectifs des exercices proposés et cohérents avec ceux qui leur sont habituellement proposés.
Il revient à l’enseignant, en s’appuyant sur le projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou le projet d’accueil individualisé (PAI) de l’élève de définir la forme d’adaptation adéquate. Les élèves dyslexiques peuvent par exemple avoir besoin de temps supplémentaire. Certains de ces élèves, dont le handicap est plus important, peuvent avoir besoin de la présence d’un adulte pour relire à haute voix les consignes écrites ou écrire des réponses fournies oralement. Pour les élèves sourds, il est nécessaire de tenir compte du mode de communication choisi par les parents dans le projet de l’élève.
Des consignes d’adaptation ont été élaborées, pour les exercices qui le nécessitent, en braille, en gros caractères, ainsi que pour les élèves dyspraxiques et handicapés moteurs. Une proposition de mise en forme de cahiers adaptés (élèves malvoyants, dyspraxiques et handicapés moteurs) est par ailleurs proposée."
Toute situation particulière est à étudier au niveau de l’école après avis de l’inspecteur de l’éducation nationale de circonscription, qui prendra l’attache de l’inspecteur de l’éducation nationale, chargé de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (IEN-ASH) en cas de besoin."
Publié le mardi 12 avril 2011
Il serait donc bien de prendre contact au plus tôt avec l'enseignant référent, le médecin scolaire et l'enseignant pour que les aménagements nécessaires à votre enfant lors de ces évaluations soit bien précisés et effectivement appliqués lors de celles-ci.
En espérant que cela pourra vous aider.
Cordialement.
Message édité par : LAC / 05-10-2011 10:14
Je vous transmets le lien du site officiel Eduscol au cas où vous en auriez besoin :
http://eduscol.education.fr/cid56411/evaluations-adaptees.html
Cordialement.
Voici un aperçu du cahier de l'élève adapté pour les dyspraxiques lors de la session 2010 - 2011 :
http://media.eduscol.education.fr/file/evaluations_adaptees/85/1/Eleve_dyspraxie_180851.pdf
Voyez si ce type de cahier peut être une aide pour votre enfant. Si tel est le cas, demandez à ce qu'il puisse bénéficier de ce type de cahier lors des évaluations.
Surligne les mots...
faut un marqueur pour surligner par dessus le mot ou faire une ligne au dessus du mot?
c'est comme la question: Que mangent les mouettes ? après un texte, il ne font pas référence au texte dans la question, comment on peu savoir que c'est d'apres le texte qu'il faut répondre!!
barre l'intru, j'ai jamais réussi cet exercice, chaque mot pour moi est un intru
a mon avis il faut vraiment briffer les enfants sur ce type d'exercice pour leur faire comprendre ce qui est demandé
Bonjour,
Merci pour toutes ces informations.
Lac quand vous dîtes:; "au plus tôt ", c'est à dire.
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Dès que cela vous est possible. Mieux vaut prendre le temps de discuter, de savoir s'il est nécessaire de faire une réunion ou si l'enseignant, déjà informé de la procédure pour les enfants dys relevant d'un PAI ou d'un PPS, mettra en place les aménagements nécessaires pour que votre enfant passe ses évaluations dans les meilleures conditions possibles.
Dans un premier temps, il vous suffit de prendre contact avec l'enseignant afin de connaître la façon dont vont se dérouler ses évaluations pour votre enfant.
Cordialement.
merci
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