Forum
Faurum
je n'ai jamais sut mes tables de multiplication mais j'ai toujours une calculette sur moi voir dans le pire des cas mon téléphone portable. ensuite quand j'en ai besoin et que je n'ai rien sous la main, je les recalcul, certe c'est un tout petit peu plus long mais ça fonctionne.
Maintenant que je travail dans l'informatique j'ai toujours la calculettes de windows et quand on me demande pourquoi je la sort pour si peu je répond que j'ai tellement de truc dans la tête que je n'arrive pas a me concentrer la dessus.
Bonjour, Loulou a tout essayé. Le logiciel, l'affiche des tables sur le mur. Et laremplaçante de sa maitresse lui a fait recopié ses tables. Rien ne va. Il sait les tables de multiplications dans l'ordre et en comptant sur ses doigts. Je ne lui fais plus apprendre ses tables. Car il pense les connaitre comme ça. Et avant les vacances, Loulou pensait au suicide alors, je préfère pour le moment lui laisser cette joie.Et aujourd'hui, Loulou est motivé pour la rentrée des classes. Il ne m'a pas parlé de suicide. Alors nous verrons bien par la suite. De plus, un rendez-vous a été pris avec le psychologue, la directrice, l'orthophoniste et la remplançante de sa maitresse. Car rien n'ai appliqué sur le dispositifs misent en place. C'est pour quoi je laisse Loulou tranquille. De plus, je crois que les dys ont le droit à la calculette, alors pourquoi les embêter à apprendre quelques choses qui ne rentrent pas. :paf Cordialement
grisou
Il faut vraiment différencier apprentissage des tables et compréhension du raisonnement mathématique.
Il peut y avoir compréhension du raisonnement mathématique sans connaissance des tables.
Effectivement une table de pythagore ou une calculatrice sont de bons outils pour ne pas brider l'apprentissage du raisonnement mathématique.
GENE
Bonjour, Loulou a tout essayé. Le logiciel, l'affiche des tables sur le mur. Et laremplaçante de sa maitresse lui a fait recopié ses tables. Rien ne va. Il sait les tables de multiplications dans l'ordre et en comptant sur ses doigts. Je ne lui fais plus apprendre ses tables. Car il pense les connaitre comme ça. Et avant les vacances, Loulou pensait au suicide alors, je préfère pour le moment lui laisser cette joie.Et aujourd'hui, Loulou est motivé pour la rentrée des classes. Il ne m'a pas parlé de suicide. Alors nous verrons bien par la suite. De plus, un rendez-vous a été pris avec le psychologue, la directrice, l'orthophoniste et la remplançante de sa maitresse. Car rien n'ai appliqué sur le dispositifs misent en place. C'est pour quoi je laisse Loulou tranquille. De plus, je crois que les dys ont le droit à la calculette, alors pourquoi les embêter à apprendre quelques choses qui ne rentrent pas. :paf Cordialement
J'aurais pu écrire exactement la même chose !!!
Le mien aussi a tout essayé pour apprendre ses tables .. les jeux sur ordi., les jeux de cartes, de loto que j'avais construit moi-même ... tout et pourtant rien n'y a fait !!
J'ai laissé tomber pendant un moment ...
Mais avec l'apparition des fractions et la réduction au plus petit facteur commun ... bien, je me rends compte que c'est utile ... alors on reprend cet apprentissage !!! pppfffff ...
Que c'est galère !!
il faut quand même faire rentrer le mecanisme pour qu'il puissent les calculer a la main au cas ou. voir perdre 10 minutes en debut de controle pour les ressortir sur un bout de papier e.
pour faire 100 / 6 par exemple, perso je fait
100 - 60 => 40 ___ 10
40 - 30 => 10 ___5
10 -6 => 4 ___1
donc 100/6 = 16 et il me reste 4
voila comment je divise en connaissant que la table de 10 et de 5