Je vote BONNE SOLUTION!...

Ses exigences étaient sensées et formulées. Vous l'avez suivi dans sa démarche et lui avez plusieurs fois proposé votre aide. Et pour éviter la feuille blanche, vous avez finalement sonné la fin de son essai tout seul...

Deux scénarios:

1 - feuille blanche = zéro + frustration

2 - pas de feuille blanche + frustration = bonne expérience commune

Le petit bonhomme semble avoir plusieurs adultes à qui prouver ses capacités: vous, l'AVS et la prof.

Il veut aussi se démontrer à lui même ce qu'il vaut...

Bref, une expérience de plus et la note qu'il recevra est la moindre des préoccupations...

Bon courage pour la suite!

Coucou,

Alors pour moi la question est pourquoi à t il boudé?

Ce n'est pas tant la question que tu es fait à sa place,mais plutôt comment tu t'y es prise pour le faire,

Je m'explique,si je dis -"bon ,tu ne fais pas ce qui est demandé ,tu devais......,tu n'en fais qu'à ta tête......t'as vue tout le temps que tu mets pour.......

Bref ,que des reproches !(je suis passé par là)et la seule réponse que tu obtiendras de ton fils,c'est l'evitement.

Donc vois la manière dont tu aurais pu obtenir de lui ce qu'il aurait dû faire,et comment l'obtenir.

J'en profite pour te conseiller un livre que j'adore et que tous les parents devraient avoir,d'ailleurs meme les profs.

C'est "PARENTS EFFICACES" de Thomas Gordon,

Non enfants réagissent en fonction de nos mots,maux ,NORMAL.je me suis penchée sur ce livre avec grand intérêt quand mon aîné se mettait en opposition sur tout!!!!!

Dans ce livre,tu as dès exemples concret et expériences que vivent tous les parents.

Ce qui marche et ce qu'il faut éviter si on ne veut pas couper l'élan de nos jeunes en pleine construction et recherche ,ce n'est pas non plus là clés de tous nos conflits,mais beaucoup d'idée à prendre et à adapter selon nos caractères,nos émotions.

Je trouve ton Loulou tres pertinent ,car il essaye de te dire ce qui ne lui convient pas,et je lis que tu es bien à l'écoute.donc ce livre t'apportera certainement les clés que j'ai reçu.

Bon courage

Message édité par : Lolo78 / 12-05-2016 13:47

J'ai retrouvé un passage du livre,je te laisse le méditer 😉

1.les enfants n'apprécient pas que qu'on leur dise quoi faire,ils résistent.ils peuvent aussi ne pas aimé votre solution ,se rebellent....

2.indiquer votre solution à votre enfant comporte aussi un autre message."je ne te fait pas confiance".

3.emettre votre solution indique à l'enfant que vos besoins sont plus important.cela signifie que quels que soient ses besoins,il doit agir comme vous le pensez.

Imagine un ami en visite chez toi,il place ses pieds sur ta belle chaise que tu viens de repeindre,

Tu ne lui dira pas 😉 ,enleve tes pieds tout de suite!

On ne doit jamais mettre ses pieds sur une chaise!

Si tu tiens à ta santé,enleve tes pieds!

Je te suggère de ne jamais mettre tes pieds sur la chaise! 😀

En général on veut permettre à cet ami de "sauver la face"

Pour cela tu va communiquer tes sentiments à cet ami,et lui laisser la responsabilité de répondre de manière appropriée .

Du genre,....."je crains que ton pied N'égratigne ma chaise"

"Je suis nerveuse de voir ton pied sur la chaise"

"Je suis desolé ,mais je viens juste de repeindre cette chaise et je tiens beaucoup à la conserver".

Ces messages ne contiennent aucune solution,mais on le fait plus volontier avec des adultes qu'avec des enfants.

On s'abstient de commander,de demander,de menacer.

Donc ,effectivement avec des enfants,ce n'est pas étonnant que l'on obtienne de la résistance ,une attitude défensive,ou souvent une attitude agressive.

Il y a tout un chapitre très interressant sur la critique,le jugement,le blâme,etc.etc.

Vraiment,notre regard change l'attitude de nos enfants,nos stress,nos fatigues,nos boulots,nous font dire des choses à nos enfants,qu'il est bon d'avoir quelques idées pour l'épanouissement de toute la famille.

😀

Message édité par : Lolo78 / 12-05-2016 15:01

Hier, je lui ai demandé sur quoi il travaillait en ce moment en math et que l'exercice avait forcément un rapport avec la leçon mais je pense qu'il ne voyait pas par où commencer. Le seul reproche que je lui ai fait c'est d'attendre au lieu de me demander pour débloquer la situation et qu'il puisse avancer dans son travail et ne pas passer son après-midi là-dessus.

Demain il y a une évaluation en math, on verra ce soir pour donner des pistes pour que ça marche.

Il m'a dit ce matin, qu'il aimerait prouver ce qu'il sait faire et que si je l'aide trop il n'a pas l'impression que c'est son travail.

Il ne perd pas courage, je l'ai vu mettre en douce son cahier d'exercice d'anglais dans son sac pour travailler alors qu'il n'a pas cours d'anglais aujourd'hui.

Je vais voir pour ce livre car on arrive à la période de l'adolescence qui n'est pas simple à gérer et j'en ai deux à la maison mon fils dys/tda (13 ans) et ma fille qui est intellectuellement précoces et très sensible (10 ans).

On essaie toujours de dialoguer au maximum mais c'est toujours bien d'avoir des pistes pour améliorer les choses.

Du coup mon fils a dit à son prof de math que je l'avait aider et le prof à fait refaire l'exercice en classe.Je ne sais pas ce qu'il a fait et si c'était noté.

Il y a une évaluation cet après-midi.

Et comment l'a t il pris ce double travail en maths?

Comme une punition?ou comme une chance de faire ses propres preuves?

Ou comme une profonde injustice?

Ou peut être autre chose,que ton Loulou a ressenti.

Courage.

Pour lui c'était normal qu'il le refasse tout seul car pour lui ses autres camarades de classe l'ont fait tous seuls.

Il avait peur de ma réaction, mais je lui ai juste demandé s'il pensait avoir réussi mais il m'a dit qu'il n'en sait rien.

Je pense qu'il veut montrer qu'il est honnête mais j'espère que ça ne lui portera pas préjudice, je ne veux pas que le prof pense qu'il ne sait pas son cours alors que c'était juste un problème de compréhension.