je vais essayer de resumer le parcours de Louis, en vitesse,

derniere année maternelle, Louis est etiqueté enfant rêveur, voire à la limite de la debilité parce que rien dans ce que propose la maitresse ( très jeune) et qui aime les enfants tres communicatifs ne semble interesser mon fils.Il va à l'école parce qu'on lui dit qu'il faut y aller, point.

Première année de cp, classe de 28: une année pour rien, Louis ne comprends absolument pas ce qu'on lui demande, sa maitresse ne l'aide pas , lui demande juste des efforts de son côté, nous voilà partis pour toute la serie d'examens et une prise en charge par le cmpp du coin....Fin d'année: redoublement demandé, je ne m'y oppose pas car je vois bien que Louis n'a rien acquis pendant cette année, mais comme son école ne comporte qu'un seul cp, je decide qu'il fera cette seconde année dans une autre école, où la classe de cp comporte 15 eleves.

Celle ci fut une bonne année mais il a fallu beaucoup de patience à la maitresse pour maintenir un tant soit peu son attention.Pourtant, Louis n'a pas eu d'amis dans cette ecole, parce qu'il devait faire trois seances de cmpp, trois jours differents, toujours pendant les horaires scolaires, en plus il était le seul enfant en difficulté.....

L'année suivante, les deux cp se réunissent en une classe unique, la maitresse est debordée car elle n'arrive pas à avoir de l'autorité sur sa classe, Louis se retrouve à côté de la fenêtre, on lui demande de lire à voix haute, et malgré mes remarques à la maitresse, ils lui font faire des exercices de lecture comprehension, aussi vite que les autres bien entendu....Un soir, bien qu'il ait su sa leçon de conjugaison que nous avions revu ensemble, il revient avec un 2 sur 20, il fallait lire les phrases et mettre des croix dans un tableau pour indiquer le temps....Lorsque Louis me dit dans la voiture, au retour, " je suis un nul, un zéro, raté, je ne ferais jamais rien de ma vie", j'ai failli faire un accident....Là, j'ai fait un courier à la maitresse lui indiquant exactement ce que je pensais de ses methodes et du harcelement qu'elle faisait subir à mon fils, et comme il semblerait que le poids des mots ait beaucoup gêné l'enseignante comme la directrice, dès les vacances de toussaint, j'ai pris fiston sous le bras pour l'emmener avec son accord vers des cieux plus cléments....

Pour la nouvelle école, j'avais déjà eu plusieurs rendez vous, et j'ai demandé à voir la maitresse avec mon fils, cette enseignante était volontaire pour le prendre en charge et c'est ce qu'elle a fait, dès son arrivée, tous ses cours étaient polycopiés, les textes étaient plus gros, et chaque mot etait découpé en syllabes avec des traits( et pourtant, nous n'avions même pas encore parlé de PAI).Beaucoup de boulot pour elle, d'énormes avancées pour Louis, en plus, cette école a une classe spéciale pour enfants dysphasique, et bien que le problème ne soit pas le même, Louis pouvait aller reviser des syllabes avec eux.

Cette année, nouvelle maitresse, mais toujours autant envie d'aider Louis, et depuis peu, grâce à la ritaline, l'orthophonie est enfin efficace, louis arrive à maintenir son attention assez longtemps pour copier presque toutes ses leçons et ses devoirs, il commence même à participer en classe!

Il est invité en masse chez ses copains et sa mère commence à souffler un peu.Même si son retard en français est monumental, il reussit à se rattraper avec le reste....

Je suis déjà en train de faire le tour pour le collège, et je leur fait bien comprendre que je suis là, et qu'il n'est pas question que ça se passe autrement que ce qui se fait maintenant, chaque année il faut se remettre sur le metier, et il y aura toujours des enseignants plus pédagogues que d'autres .... Je pense qu'ils sentent assez rapidement létendue de mon jusqu'au boutisme dans cette affaire.... :paf

Evidemment, ça veut dire faire partie des parents d'élèves pour avoir acces aux infos et un poids en plus, c'est investir beaucoup de temps et d'énergie mais si nous ne le faisons pas pour eux, comment demander aux enseignants de le faire??

Je tiendrais bon, j'espère juste que mon fils tiendra aussi...

il y as 20 ans quand j'était au CP, la dys n'était pas vraiment reconnut pourtant mon enseignante de CP as fait son maximum pour que ça rentre, par exemple pour me faire apprendre toutes les règles de dictée, la presence d'un dictionnaire, des cours supplémentaire les mercredi apres midi...

bref elle as fait ce qu'elle a pu avec ses moyens pour que ca rentre.

le collège par contre fut bien moins accueillant. Je crois que cela dépend plus de la motivation de l'équipe enseignante que de la complétence

C'est vrai. Car, lorsque j'étais en CP, on commençait tout juste la méthode globale. Et personnellement, je n'y comprenais rien. L'institutrice en a eu marre et elle m'a mise au fond de la classe pour me faire apprendre à lire la méthode B.A BA. Et, grâce à cette méthode j'ai su lire. Aujourd'hui, je ne suis pas sûre, qu'un enfant en difficulté sur une méthode de lecture va chercher à utiliser une autre méthode. Et pour l'écrit cela c'est passé pareil. Elle m'a expliqué d'une autre façon que les autres élèves et tout est rentrer dans l'ordre. Et bien aujourd'hui, tout ce que je sais c'est grâce à cette maîtresse que j'ai eu deux ans en primaire. J'ignore si je suis dyslexique ou pas. Mais grâce à ces techniques d'apprentissage, j'arrive à me débrouiller. Et, aujourd'hui, un enfant comme moi, aurra t-il de la même chance d'avoir dans sa scolairité une enseignante qui aime son travail? Je ne sais pas. Valou a rencontré des bonnes institutrices, elles ont été patiente mais elles n'ont pas essayer de prendre d'autre méthode de travail. C'est bien dommage!

je crois qu'il y a des enseignants qui veulent comprendre et agir et les autres...il ne faut pas généraliser, tout comme nous n'aimons pas que l'on généralise pour nos dys 😉